一般情況下，幼師一般都是女性占八九成，可以說男生做幼師的真心少，而重慶幼師專業(yè)學校在常年積累的辦學經驗和時間里，已經擁有了非常龐大的師資隊伍，所以說這所學校是非常值得推薦的。

　　學前教育男教師很“稀缺”

　　“我們家的小孩出生后幾乎是我和婆婆帶，老公在外地工作，難得回來一趟，平時在小區(qū)也都是和女孩子玩，總感覺缺少些陽剛之氣，性格也比較小家子氣，動不動就賭氣。”家住香榭花都的慧英女士擔心地說，“上幼兒園之后，老師也清一色是女的，這樣長久下去，我擔心對他的性格形成有一定的影響。”

　　“市區(qū)所有的公立幼兒園都沒有男老師，私立的也幾乎沒有。”市教育局負責幼教工作的李麗玲向記者說?，F在只有長泰、詔安、南靖、漳浦等幾個縣區(qū)里的幼兒園有男教師，其中長泰算是最多的，全縣有三名男幼兒園教師，平時幼兒園里孩子們的生活和學習都由女教師來負責，男老師“鳳毛麟角”。

　　記者了解到，目前不僅幼兒園的男教師很稀缺，一些小學的男教師也非常少，薌城區(qū)實驗小學楊老師告訴記者，目前他們學校的男教師只有5個，非常少。“我們是紅花，女老師才是綠葉。”楊老師笑著說。

　　“這個現象在全國都普遍存在，尤其是在學前教育階段，男教師普遍稀缺，據了解，我省小學專任教師中女教師的比例占61.6%，城區(qū)小學女教師的比例更是高達83.2%，絕大多數幼兒園長期無男教師，這些年高校應屆師范專業(yè)畢業(yè)生中男生比例僅占18%。”李麗玲跟記者說道。這幾年雖然也一直在致力于招收幼兒園或者小學低年級的男教師，但是一直都招不到合適的，好不容易招到了，可是不久就又辭職走了，所以學前教育這塊男老師缺口很大。

　　傳統(tǒng)觀念社會認知造成

　　“學前教育的男老師很少，主要還是由于傳統(tǒng)觀念造成的。”閩南師范大學歷史與社會學系的黃耀明老師從社會學的角度分析了學前教育及小學中低年級男教師缺乏這種現象產生的深層原因。他認為，傳統(tǒng)觀念里，女性被認為更適合和年幼的孩子在一起，她們有著天然的母性，在帶小孩方面有著天生的優(yōu)勢;而男性則傾向于扮演家里“頂梁柱”、更富挑戰(zhàn)的角色，男性從事幼兒教育工作不被認同，這種性別的社會認知，造成了目前的幼教領域幾乎是女老師一統(tǒng)天下，男教師比例甚少的情況。

　　另外，記者了解到，由于職業(yè)的特性，也造成了學前教育男老師的稀缺，因為從幼教職業(yè)對個體的要求來看，女性也更為適合，幼教要求老師能歌善舞，能畫能寫等等，而這方面女性相對于男性而言更容易做到。

　　“還是要從政策上多給予支持，社會也要多給予認可。”大地幼兒園園長認為，幼兒園都是女教師，偶爾來了個男教師，他們難免會覺得孤單，一些男教師可能覺得以后的發(fā)展前途有限，是吃“青春飯”的，所以就造成了幼兒園男教師較少這一現狀。

　　長泰縣實驗幼兒園的王松輝接受采訪表示，從事幼兒教育這么多年來，自己最大的阻力主要來源于社會和家長的不認可，在他們看來一個大男人做著女人的工作，有點不是那么“正統(tǒng)”，難免會被人冠上“男阿姨”“沒出息”的標簽。

　　男女教師失衡的問題該如何調節(jié)?

　　“學前教育是教育的重要階段，但由于工作的特殊性，社會的認知偏差，造成了男性青年基本不報考幼兒師范，地方招聘幼兒園教師時更是鮮有男性應聘，從而導致我市幼兒園教師性別結構嚴重失衡。”黃耀明談到我市幼兒園學前教育男教師缺乏時如是說，“不過，教育相關部門也一直在努力，希望從一些政策和條件上去改變這一局面。”

　　為了改變小學、幼兒園教師群體陰盛陽衰的局面，我省今年試點首批招收免費師范生500名，專收男生。其中，閩南師范大學培養(yǎng)150名，招收四年制本科小學教育專業(yè)師范生。

　　“男女教師在教學上各有優(yōu)勢，近年來，師范學校也很重視這個問題，在招收男師范生上一直有一些比較優(yōu)惠的政策，如果這些學生在畢業(yè)之后能走上教學崗位，能夠優(yōu)化幼兒園教師隊伍，形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，也有利于促進幼兒健康快樂成長。”李麗玲對記者說。

　　“因為幼教是一份比較特殊的行業(yè)，幼兒園男老師除了要有基本的教師專業(yè)知識，我們還是強調要品德方面好的。”宋園長表示，幼兒園一直缺乏男教師，一是鮮有男性來應聘，二是因為在招收男老師上幼兒園也比較謹慎。“寧缺毋濫，品德很關鍵，當然，也希望師范學校在招收男學生的時候要注意品德上的挑選與培養(yǎng)。”