成都金沙職業(yè)技術(shù)學(xué)校的護(hù)理專業(yè)如何_招生條件
作者：招生辦老師來源：招生之家時(shí)間：2024-03-12 23:28次
摘要：成都金沙職業(yè)技術(shù)學(xué)校的護(hù)理專業(yè)是學(xué)校比較注重的一門專業(yè)，學(xué)校對學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)也是比較專業(yè)的，學(xué)校開設(shè)專業(yè)以來為國家醫(yī)療事業(yè)單位輸送眾多專業(yè)并且優(yōu)秀的護(hù)理人才，這些畢業(yè)生將身心投入到社會的醫(yī)療事業(yè)中去，為人民服務(wù)，為醫(yī)療醫(yī)學(xué)作出
成都金沙職業(yè)技術(shù)學(xué)校的護(hù)理專業(yè)是學(xué)校比較注重的一門專業(yè)，學(xué)校對學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)也是比較專業(yè)的，學(xué)校開設(shè)專業(yè)以來為國家醫(yī)療事業(yè)單位輸送眾多專業(yè)并且優(yōu)秀的護(hù)理人才，這些畢業(yè)生將身心投入到社會的醫(yī)療事業(yè)中去，為人民服務(wù)，為醫(yī)療醫(yī)學(xué)作出貢獻(xiàn)。護(hù)理人才是國家乃至國際都比較緊缺的人才之一，所以學(xué)校的護(hù)理畢業(yè)生年年供不應(yīng)求，就業(yè)率也比較高。
護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)理在校學(xué)生向護(hù)士成長的過渡時(shí)期，由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，其質(zhì)量直接影響護(hù)生未來的職業(yè)素養(yǎng)和臨床能力，甚至影響護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，所以護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，對其今后的工作影響極其重要，為了讓護(hù)生在該階段順利地成長，故加強(qiáng)其實(shí)習(xí)階段的有效管理至關(guān)重要。
學(xué)校的護(hù)理專業(yè)是是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專門技術(shù)人才的一門專業(yè)課程。高級護(hù)理是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支。在醫(yī)院中，護(hù)理人員按技術(shù)職務(wù)可分為初級技術(shù)職務(wù)：護(hù)士、護(hù)師；中級技術(shù)職務(wù)：主管護(hù)師；高級技術(shù)職務(wù)：副主任護(hù)師、主任護(hù)師等三個(gè)層次。高級護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的便是護(hù)師。專業(yè)課程主要是還有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)。
護(hù)理專業(yè)的就業(yè)方向也比較好，學(xué)生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)，條件是國家有能力給這些人付工資。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而全國1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。
學(xué)?，F(xiàn)招收學(xué)生的條件是應(yīng)往屆初、高中生畢業(yè)生。五官端正，身體健康，無明顯的斜視、斜頸、面部畸形等；無傳染疾病、無殘疾、無精神病史及癲癇病史，無腎炎、傳染病及各類慢性疾病、既往病史、家族遺傳病等；無不良記錄，軀干、四肢：對稱、協(xié)調(diào)，無缺損、畸形或X、O型腿；視力正常、無色盲、嗅覺正常；普通話發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)；年齡15-20周歲；具有一定特長愛好優(yōu)先錄取。歡迎去學(xué)校參觀考察，可直接登錄學(xué)校網(wǎng)站或來電、來學(xué)校報(bào)名。
護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)理在校學(xué)生向護(hù)士成長的過渡時(shí)期，由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，其質(zhì)量直接影響護(hù)生未來的職業(yè)素養(yǎng)和臨床能力，甚至影響護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，所以護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，對其今后的工作影響極其重要，為了讓護(hù)生在該階段順利地成長，故加強(qiáng)其實(shí)習(xí)階段的有效管理至關(guān)重要。
學(xué)校的護(hù)理專業(yè)是是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專門技術(shù)人才的一門專業(yè)課程。高級護(hù)理是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支。在醫(yī)院中，護(hù)理人員按技術(shù)職務(wù)可分為初級技術(shù)職務(wù)：護(hù)士、護(hù)師；中級技術(shù)職務(wù)：主管護(hù)師；高級技術(shù)職務(wù)：副主任護(hù)師、主任護(hù)師等三個(gè)層次。高級護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)的便是護(hù)師。專業(yè)課程主要是還有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、護(hù)理禮儀、人際溝通、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、心理與精神護(hù)理、護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)。
護(hù)理專業(yè)的就業(yè)方向也比較好，學(xué)生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)，條件是國家有能力給這些人付工資。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而全國1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。
學(xué)?，F(xiàn)招收學(xué)生的條件是應(yīng)往屆初、高中生畢業(yè)生。五官端正，身體健康，無明顯的斜視、斜頸、面部畸形等；無傳染疾病、無殘疾、無精神病史及癲癇病史，無腎炎、傳染病及各類慢性疾病、既往病史、家族遺傳病等；無不良記錄，軀干、四肢：對稱、協(xié)調(diào)，無缺損、畸形或X、O型腿；視力正常、無色盲、嗅覺正常；普通話發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)；年齡15-20周歲；具有一定特長愛好優(yōu)先錄取。歡迎去學(xué)校參觀考察，可直接登錄學(xué)校網(wǎng)站或來電、來學(xué)校報(bào)名。
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