成都幼師學校指出觀念型教學論文是表達個人思想觀念，特別是全新的幼師培訓觀念，常常會有一局部幼教員范生承受不了,這并不重要，也不要思索幼師培訓得太多，關鍵是幼師培訓要能自圓其說。此類幼師培訓論文的觀念必需鮮明，假如怕有不同幼師培訓意見而不敢直說觀念，幼師培訓成心表達得含模糊糊，那就寫不成任何幼師培訓文章了，這也是觀念型幼師培訓教學論文的大忌。

　　成都幼師學校表示教育隨筆的寫作十分繁榮，應該說，這是一種很好的幼師培訓現(xiàn)象。寫起來又不用占用大量的幼師培訓時間，非常合適處在第一線的幼師培訓教員寫作。隨筆幼師培訓的寫法靈敏多樣，似乎很難用一個固定的幼師培訓程式來概括，但經(jīng)過大量閱讀時下幼師培訓教育類報刊的隨筆，我們還是能夠概括出一些根本幼師培訓思緒。或者說，這種根本思緒是契合普通的幼師培訓思想習氣的。
 

　　成都幼師學校認為就是事例必須是生活當中確實存在的，是自己所見所聞甚至是幼師培訓經(jīng)歷過的，而不是幼師培訓隨意捏造的或者道聽途說的;生動是指幼師培訓事例有一定的故事性，而且幼師培訓比較有趣可讀性較強。有新意指的是幼師培訓事例能折射出某種新的動向、新的意識，或者是一種新的幼師培訓現(xiàn)象的端倪。