學校和社會雖說都是同學們的一個大集體，但是學校就像是母親一般的教導和疼惜，但是社會就像是個大染缸，混混灼灼就被染成了自己不想要的顏色。那么在剛接觸社會實習的時候應該注意哪些問題呢?讓重慶幼兒師范老師為大家舉例說明下。

　　“老師，不好意思我才看到。感覺自己力不從心……在學校的時候想出來工作，找到工作了，想回學校上課……我做的廣告行業(yè)，每天超時長工作，幾乎只有5小時睡眠時間……感覺自己很撕扯……沒有忽略老師的鞭策和畢業(yè)論文的緊迫性……我會努力把它交給您的。謝謝老師不厭其煩的提醒。”這個學生的狀況有一定的代表性。許多學生在校期間巴不得趕緊離開課堂，等真正到了工作崗位，卻又對校園帶有一些隱隱的懷念。一部分是因為現實中的工作并沒有想象中的那么美好，心理上還無法適應，另一部分則是因為崗前實習階段，游離在“學校人”和“職業(yè)人”之間的模糊地帶，身份沒有完全實現轉變。

　　老師注意到，青年之聲3月24日《還沒畢業(yè)，憑什么就成了“整勞力”》這則新聞中采訪的5個畢業(yè)生，有3個人提到了實習和論文的矛盾。這種抱怨完全可以理解，走出校園，踏上工作崗位，一切從零開始，剛剛建立起新的關系和秩序，新環(huán)境充滿了陌生感，同時也有很多“不安全感”，有不少學生會擔心因為“請假曠工”而丟了一份好不容易到手的工作。然而，抱怨大多是無用的，并不解決實際問題。一個學生說，“我希望我能像正常畢業(yè)生一樣，有時間好好寫論文，有時間和同學一起畢業(yè)。”既然已經答應了公司要去實習，就意味著你必須要告別按部就班、一成不變的校園生活，主動適應生活中的“變化”。對實習生而言，要么在上崗之前，和公司約定個到崗時間，克服你的“拖延癥”，集中時間和精力提前寫好論文;要么白天工作，下班后寫論文，學會在“多任務處理”之間切換。

　　學校老師認為，準備實習之前，每個畢業(yè)生都要有充分的認識，實習就意味著你要脫離學校的環(huán)境，沒有了校園生活的自由和散漫，必然會受到實習單位規(guī)章制度的約束和限制，實習生不僅要有足夠的體力，還要有足夠的心理承受能力逐步適應職場。在眾多的轉變和適應中，思維模式的轉變才是根本，但不少實習生并未做好充分準備，給自己的定位并不是職業(yè)人，仍然是在校生，所以，從學校步入社會，部分畢業(yè)生來說，甚至有些“措手不及”，一時間無法適應。

　　還有個學生說，“要求實習沒問題，但是應該給我們一定的時間可以自由安排?；蚴钦f，讓我們知道哪些時間是可以不用來實習的。”這樣的反問，類似于“可不可以將工作帶回學校宿舍去做”一樣，實質暴露的是學生的思維方式和職場規(guī)則的錯位。從職業(yè)人的角度來說，什么叫“自由安排的時間”?實習不是大學課堂，老師不講課了，就給你一點上自習的時間來自行處理作業(yè)。事實上，除了規(guī)定的節(jié)假日，一天8小時上班是職業(yè)人天經地義的事，而加班甚至也是許多行業(yè)、許多單位默認的規(guī)則，上班就是上班，在規(guī)定的時間完成規(guī)定的事情。

　　職場不是校園，職業(yè)人的專業(yè)素質就是要解決問題，而不是抱怨問題。崗前實習的本質就是去工作，老板不是老師，老板招你進來，不是請你來“學習”的，何況你也沒交學費，論文只是你的私事，在崗期間都應以自己的工作為重心，而不應總惦記著自己的私事，單位不會為你的私事埋單。當然，每個畢業(yè)生遇到的領導也不一樣，碰上一個好的領導，給你安排幾天的“論文假”，這只能算是你的幸運。如果老板不給你假，你覺得這不近人情，那意味著你還不夠成熟，還不清楚社會和職場究竟意味著什么。

　　保障學生的實習權益是一回事，是不是在思想上準備好了要去實習，有沒有承受和應對壓力的心量，能不能盡快適應職場的游戲規(guī)則，又是另一回事。有句話說，“職場不相信眼淚，要哭回家哭”，抱怨是沒有多少價值的，實習之前要想清楚，別總是把學生的思維帶到實習崗位，也不要老是將自己的私事和工作糾纏不清，一開始便以一個職業(yè)人的專業(yè)標準，對自己要求“狠一點”，才能在激烈的職場競爭中贏得信任，職場之路也才能走得更遠。

　　要想走得更遠，同學們就應該在實習的階段中把握好學校和社會的交接，成功過渡為社會人。重慶幼兒師范老師祝愿大家都能成功。